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據(jù)德國(guó)各州文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議（Kuluturminister Konferenz）官網(wǎng)報(bào)道，德國(guó)各州文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議在德國(guó)聯(lián)邦教育科研部（Bundesministerium für Bildung und Forschung）的支持下于2024年5月16日發(fā)布了《職業(yè)學(xué)校公約》（Pakt für berufliche Schulen），旨在通過(guò)該公約加強(qiáng)各職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新能力和綜合功能，支持其進(jìn)一步發(fā)展。

在德國(guó)，職業(yè)教育作為學(xué)校系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)之間的橋梁，既關(guān)乎教育任務(wù)，又關(guān)乎就業(yè)培訓(xùn)，為德國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的技能基礎(chǔ)。在數(shù)字化、去碳化和人口新變化的發(fā)展背景下，為保持和提高德國(guó)職業(yè)學(xué)校的教育和資歷水平，職業(yè)學(xué)校的發(fā)展既需要在物質(zhì)層得到戰(zhàn)略性的投資建設(shè)，又需要在理念層獲得創(chuàng)新的制度推動(dòng)力。《職業(yè)學(xué)校公約》的提出便是基于這一雙重需要，是德國(guó)職業(yè)教育與培訓(xùn)領(lǐng)域所有相關(guān)機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)、組織及各利益相關(guān)者共同倡議的結(jié)果。公約的提出為各方的合作創(chuàng)建了一個(gè)交流的平臺(tái)，幫助各方就共同目標(biāo)達(dá)成一致，并在各自職責(zé)范圍內(nèi)參與實(shí)施共同商定得出的發(fā)展項(xiàng)目。

具體而言，該公約目前確定的發(fā)展領(lǐng)域主要對(duì)標(biāo)職業(yè)教育與培訓(xùn)政策革新、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新能力和整合功能發(fā)展等核心議題，例如確保師資和技術(shù)型人才的質(zhì)量和數(shù)量、加強(qiáng)職業(yè)定向、牢固社會(huì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的一體化功能等。為保證各領(lǐng)域的工作能得以落實(shí)，該公約配有明確的決策權(quán)限結(jié)構(gòu)框架。在該框架下，各州文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議和聯(lián)邦科教部共同主持一個(gè)專門的資訊委員會(huì)，通過(guò)委員會(huì)獨(dú)有的議事規(guī)則確定各項(xiàng)發(fā)展項(xiàng)目。相關(guān)利益攸關(guān)方通過(guò)選出代表確定核心小組，為議事過(guò)程提供業(yè)務(wù)支持，例如負(fù)責(zé)籌備和落實(shí)咨詢委員會(huì)的會(huì)議內(nèi)容，以及各合作伙伴之間的項(xiàng)目溝通和協(xié)調(diào)。

該公約將從 2024 年 5 月 16 日咨詢委員會(huì)成立開(kāi)始生效，運(yùn)行期初步定為五年。聯(lián)邦科教部的部長(zhǎng)認(rèn)為。該公約將進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)德國(guó)職業(yè)學(xué)校的重要地位，并加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校作為現(xiàn)代化學(xué)習(xí)場(chǎng)所的作用，這種新的合作形式將為整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展提供示范意義。