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2023年3月6日由中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟主辦，中教國際教育交流中心指導(dǎo)，職業(yè)教育國際合作聯(lián)席會議、絲綢之路職業(yè)教育聯(lián)盟承辦，德國阿倫應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、德國埃爾福特大學(xué)、德國巴登符騰堡雙元制大學(xué)支持的《德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)及課程體系構(gòu)建》線上師資培訓(xùn)班，在線開班。13所院校，近30位專業(yè)帶頭人及骨干教師、雙師型教師積極參與。開班儀式由中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟校企合作部主任楊植主持。

（部分參培學(xué)員截圖）

（云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織老師學(xué)習(xí)）

德國埃爾福特大學(xué)烏沃·海博（Dr. rer. Nat. Uwe Heiber）開班致辭

開班儀式上，海博（Dr. rer. Nat. Uwe Heiber ）博士就此次培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了簡單介紹。其主要授課內(nèi)容為學(xué)習(xí)德國和歐洲的本科層次教育體系；學(xué)習(xí)德國本科層次職業(yè)教育中各高校的辦學(xué)區(qū)別及特色；學(xué)習(xí)德國高校系統(tǒng)及組織框架；通過案例分析進(jìn)一步了解德國本科層次職業(yè)教育的專業(yè)體系建設(shè)；學(xué)習(xí)機(jī)電一體化專業(yè)在本科層次職業(yè)教育中不同院校的專業(yè)特色設(shè)置。

云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長黃勇林作參培院校代表發(fā)言

黃勇林院長表示多年來，中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展迅猛，為“一帶一路”沿線國家提供了技術(shù)援助、培養(yǎng)技能人才的新模式，為培養(yǎng)國際產(chǎn)教融合技能人才做出了有效探索。云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院也緊跟步調(diào)，全面開展與德國職業(yè)教育的交流與合作，學(xué)院SGAVE中德汽車機(jī)電合作項目近年來成效顯著，入選中德產(chǎn)教融合示范項目單位和職業(yè)教育對德合作試點(diǎn)示范單位，并榮獲“優(yōu)秀合作院校”稱號，還多次選派優(yōu)秀教師參加德國“雙元制”精英師資培養(yǎng)項目，從中收獲頗豐、受益匪淺，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能。同時希望本次參訓(xùn)的全體學(xué)員珍惜機(jī)會、刻苦學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識和精湛的專業(yè)技能，努力把自己培養(yǎng)成具有國際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。也希望參訓(xùn)教師們學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，在日常教學(xué)中積極貫徹中德雙元制培養(yǎng)模式和行動導(dǎo)向教學(xué)法，努力提升教學(xué)能力和水平，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)，致力于培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠。

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德雙元制學(xué)院院長韓樹明作學(xué)員代表發(fā)言

韓樹明院長對建雄學(xué)院的相關(guān)情況進(jìn)行了介紹，表示健雄學(xué)院的雙元制教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相生相伴、與區(qū)域產(chǎn)業(yè)緊密相融，極大地增加了太倉對德招商的吸引力，太倉現(xiàn)集聚德企472家，有“中國德企之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。健雄學(xué)院是全國AHK德國雙元制職業(yè)教育聯(lián)盟會長單位，韓院長為聯(lián)盟秘書長，從2006年起不間斷從事中德合作職業(yè)教育17年，一直是國內(nèi)雙元制教育的實(shí)踐者。并表示非常歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家赴健雄學(xué)院進(jìn)行指導(dǎo)和交流。

中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟常務(wù)副秘書長李杏麗總結(jié)發(fā)言

開班儀式最后由中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟常務(wù)副秘書長李杏麗作總結(jié)發(fā)言。李秘書長表示此次培訓(xùn)只要是通過對德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)機(jī)電一體化專業(yè)課程體系建設(shè)、教學(xué)改革、產(chǎn)教融合、專業(yè)形成特色等人才培養(yǎng)模式分析，為我國本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)定位和培養(yǎng)模式標(biāo)準(zhǔn)建立提供可借鑒經(jīng)驗。同時呼吁大家踴躍發(fā)言，提出問題，后續(xù)中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟會針對機(jī)電一體化專業(yè)，加深課程內(nèi)容，進(jìn)行系列性的培訓(xùn)課程。