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受聯(lián)邦教研部委托，德國高校發(fā)展中心（CHE）和企業(yè)教育研究所（f-bb）從 2020 年 10 月至 2022 年 4 月對 700 名大學(xué)專業(yè)負責(zé)人、3500 名雙元制大學(xué)生以及 1700 名合作企業(yè)代表進行問卷調(diào)查，并于 2022 年發(fā)布題為《雙元制高等教育：實施模式和改進需要》 （Duales Studium: Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe） 的調(diào)研結(jié)果。

該報告是迄今為止有關(guān)德國雙元制高等教育最全面的研究報告。德國職業(yè)教育研究所和各州文教部長聯(lián)席會（KMK）將據(jù)此提出雙元制高等教育未來發(fā)展建議。

一、雙元制大學(xué)在校生基本情況

2019 年德國雙元制大學(xué)在校生 121731 名，是 2004 年的 4 倍， 占高校在校生總數(shù)的 4.2%；雙元制大學(xué)新生 40575 人，占大學(xué)新生總數(shù)的 4.6%；畢業(yè)生 24390 人，占 4.8%。

各州雙元制大學(xué)生占大學(xué)生總數(shù)的比例差異較大，薩爾州的這一比例近 30%，巴伐利亞州為 20%，不萊梅和薩安州的該比例僅 5%。

雙元制本科大學(xué)生平均年齡 22.4 歲，低于全德本科生平均年齡 （24.1 歲）。男女生比例分別為 54.1%和 45.9%。2021 年，10 人申請 1 個雙元制大學(xué)名額。 

二、雙元制大學(xué)專業(yè)情況

雙元制大學(xué)專業(yè) 1991 個，占全德高校專業(yè)總數(shù)（20635 個）的 9.6%；本科（Bachelor）專業(yè)占 84.9%（1691 個），碩士（Master）專業(yè)占 13.5%（269 個），傳統(tǒng)碩士文憑（Diplom）僅 1.6%（31 個）。

注冊學(xué)生最多的是經(jīng)濟和法律學(xué)科（37%），其次是工程學(xué)科（23%） 和健康學(xué)科（15%）。2019/20 冬季學(xué)期雙元制大學(xué)生占比最高的學(xué)科為健康學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和法律學(xué)以及工程學(xué)；學(xué)生數(shù)量分別為 18339 人 （9.6%）、45240 人（7.8%）和 28162 人（4.8%）。

三、雙元制大學(xué)生薪酬存在較大差異

全德合作企業(yè)支付給雙元制大學(xué)生的平均每月薪酬為 1018 歐元， 各州之間差異較大，薩爾州學(xué)生平均每月薪酬僅 627 歐元，黑森州為 1115 歐元。

無薪酬或每月薪酬低于 300 歐元的學(xué)生占受訪學(xué)生總數(shù)的 1.2%， 每月薪酬 300 至 600 歐元的學(xué)生占 2.6%，每月 600 至 900 歐元的學(xué)生占 38.4%，每月 900 至 1200 歐元的學(xué)生占 40.7%，超過 1200 歐元 的學(xué)生占 17.1%。

四、雙元制大學(xué)合作企業(yè)情況

雙元制高等教育合作企業(yè)中，員工數(shù)量超過 250 人的大型企業(yè)占 46.4%,員工數(shù)量 50 至 250 人的中型企業(yè)占 37.9%, 少于 50 人的小型企業(yè)和少于 9 人微型企業(yè)分別占 9.6%和 6%。

企業(yè)對雙元制高等教育的接受度非常高，主要原因為：能與實際工作緊密結(jié)合（79%），可提前與未來員工建立聯(lián)系（67%），學(xué)生在畢業(yè)前可熟悉并開展工作 （66%），增加高中畢業(yè)生對企業(yè)的吸引力（57%）以及對人才的需求 （57%）。

五、學(xué)生就讀雙元制大學(xué)動因不同

大學(xué)生選擇就讀雙元制大學(xué)的原因主要是就業(yè)前景好（75.5%），大學(xué)期間已積累工作經(jīng)驗（74.7%)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣（73.6%），為今后工作做好準(zhǔn)備（66.1%）以及學(xué)習(xí)與實際工作結(jié)合度高（ 61.8%）。

六、雙元制大學(xué)生面臨各種困難和問題

一是理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)常不在同一個地點。約 34.3%的學(xué)生表示，為此必需的多個住處產(chǎn)生額外開銷，并需在不同學(xué)習(xí)地點之間來回奔波；部分企業(yè)能提供員工宿舍或交通補貼，但有待進一步加大支 持力度。

二是與學(xué)業(yè)相關(guān)的問題。盡管中斷學(xué)業(yè)的雙元制大學(xué)生比例 低于 5%，但 24.1%的學(xué)生有過更換專業(yè)的想法，主要原因是學(xué)習(xí)內(nèi)容與預(yù)期不符（36.8%）以及因雙元學(xué)習(xí)帶來的雙重負擔(dān)缺少休息時間。